El Análisis Fónico en el Diagnóstico de Habilidades: Una Mirada Actual en la Primera Infancia

Resumen

Este artículo tiene como objetivo: mostrar los resultados de la aplicación del diagnóstico, de la situación actual que presenta el proceso de enseñanza-aprendizaje en el diagnóstico de habilidades en el cuarto ciclo como elemento fundamental para el perfeccionamiento del análisis fónico en las niñas y los niños, contribuyendo a la preparación de estos en el aprendizaje de la lectura y el ingreso al primer grado en la escuela primaria. Se utiliza una población formada por 20 niñas y niños, 4 maestros y directivos de las instituciones educativas. El cual es resultado del proyecto institucional “Perfeccionamiento del proceso pedagógico de la Educación en el municipio Manzanillo” de la Dirección General de Educación de Manzanillo, en la provincia Granma. La propuesta se realiza a partir de un estudio de la problemática existente en la práctica pedagógica y las características de estos educandos, lo cual se sustenta en los principales postulados de la escuela socio histórico cultural de Vygotsky y la pedagogía cubana. Se utilizan los conceptos de diagnóstico de habilidades y análisis fónico como fundamentos esenciales para referir el papel del maestro, los educandos y las familias en este proceso. En la investigación se utilizan métodos científicos de carácter teórico, tales como el análisis, la síntesis, la inducción y la deducción; y métodos empíricos: observación, encuesta, entrevista, la prueba pedagógica y el análisis de documentos