La Imprescindibilidad del Dominio de la Lengua Portuguesa para el Operador del Derecho

Resumen

Al ingresar a la educación superior, el estudiante angoleño revela una falta de competencia escrita, oral e interpretativa. Las razones sociales de esta discapacidad son diferentes, como el bajo rigor de la enseñanza de la lengua portuguesa en el nivel medio, y la estructura de la lengua materna lejos de la lengua portuguesa, para un universo más pequeño de estudiantes. Este artículo aborda las brechas lingüísticas evidenciadas por los estudiantes de derecho. En este particular, la mayoría de los profesores de derecho se afianzan más como "técnicos de derecho" que tales oradores, lo que hace poco para ayudar a los estudiantes a desarrollar la competencia de la oralidad. Por otro lado, el propio estudiante muestra desinterés en esta disciplina al no considerarla nuclear. Esto redunda en la importancia de promover la capacidad comunicativa del licenciado en derecho para su desempeño profesional.  Es por eso que el artículo tiene como objetivo principal ofrecer un conjunto de acciones destinadas a mejorar la competencia argumentativa de estos estudiantes. Para ello, se esbozan dos líneas de actuación: una por parte de la escuela y otra por parte del propio estudiante, para que, al finalizar la titulación, el estudiante haya adquirido el perfil adecuado para el desempeño profesional competente. Por lo tanto, la escuela debe implementar un reclutamiento riguroso, sometiendo a los candidatos al curso de Derecho a la evaluación de la competencia escrita, oral e interpretativa. A su vez, el estudiante debe invertir para deforma autodidactas abordar sus deficiencias lingüísticas.