UNA VISIÓN NEUROPEDAGOGICA PARA LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN

Resumen

El artículo revela el estudio realizado al contenido de los diferentes planes de estudio de las carreras que conforman la Educación Básica con el objetivo de evaluar el tratamiento que se le brinda a la integración de los conocimientos neuropedagógicos en el currículo de estas carreras universitarias, para la formación inicial de docentes. Para el logro de este objetivo se utilizaron fundamentalmente métodos teóricos, como el análisis y la síntesis, la inducción y deducción e histórico – lógico y hermenéutico, los cuales aportaron una visión holística del tratamiento que se le brinda a la neuropedagogía desde la formación inicial de los docentes, lo que deviene en problema epistemológico actual de las Ciencias Pedagógicas. Con la utilización de estos métodos se constató la ausencia y fragmentación de contenidos que pueden abordar los cambios neurocerebrales que ocurren al aprender y como estos repercuten o pueden cambiar las estrategias de enseñanzas del docente y las propias formas de aprendizaje de los alumnos. De esta manera se socializa la propuesta de integración de los contenidos neuropedagogicos desde el modelo del profesional de las carreras de la Educación Básica de la Universidad de Granma como parte de la integración de las Neurociencias en el diseño curricular de las carreras universitarias para la formación de docentes de la Educación Básica.